Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности

Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования - бакалавриат по направлению подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, утверждённым приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 22 февраля 2018 г. N 128.

Соответствует требованиям Профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)", утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 декабря 2013 г., регистрационный N 30550), с изменениями, внесенными приказами Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 25 декабря 2014 г. N 1115н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 февраля 2015 г., регистрационный N 36091) и от 5 августа 2016 г. N 422н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 23 августа 2016 г., регистрационный N 43326).

Соответствует требованиям раздела "Квалификационные характеристики должностей работников образования" Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих «Учитель-логопед (логопед)», утвержденного приказом Минздравсоцразвития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н; Список изменяющих документов Приказом Минздравсоцразвития РФ от 31.05.2011 N 448н (Зарегистрировано в Минюсте РФ 6 октября 2010 г. N 18638).

Для специалистов, имеющих высшее образование.

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

• Образование и наука (в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, профессионального обучения, профессионального образования, дополнительного образования);
• Социальное обслуживание (в сфере социального обслуживания и социального обеспечения).

Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность в других областях профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.

Возможные наименования должностей, профессий после получения образования: учитель-логопед (логопед).

Цель (планируемые результаты обучения) программы профессиональной переподготовки: получение и овладение знаниями, умениями и навыками в области оказания образовательных услуг по основным общеобразовательным программам образовательными организациями (организациями, осуществляющими обучение).

Программа профессиональной переподготовки является инновационным продуктом. Взаимосвязанные модули, из которых состоит программа, охватывают весь спектр профессиональной деятельности. В ходе освоения программы слушатель сможет расширить и приобрести следующие профессиональные компетенции:

Программа профессиональной переподготовки Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности позволит получить знания:

• Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
• Законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную, физкультурно-спортивную деятельность;
• Конвенция о правах ребенка;
• Возрастная и специальная педагогика и психология;
• Анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии;
• Методы и приемы предупреждения и исправления отклонений в развитии обучающихся, воспитанников;
• Нормативные и методические документы по вопросам профессиональной и практической деятельности;
• Программно-методическая литература по работе с обучающимися, воспитанниками, имеющими отклонения в развитии;
• Новейшие достижения дефектологической и педагогической наук;
• Правила по охране труда и пожарной безопасности;
• Теория и методы управления образовательными системами;
• Современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентностного подхода;
• Методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися, воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;
• Технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
• Основы экологии, экономики, социологии;
• Трудовое законодательство;
• Основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;
• Правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;
• Правила по охране труда и пожарной безопасности.

Программа профессиональной переподготовки Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности позволит сформировать умения и навыки:

• Осуществлять работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями в развитии, в том числе находящихся в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, создаваемых для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздноослепших детей, детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, умственно отсталых и других детей с ограниченными возможностями здоровья).
• Осуществлять обследование обучающихся, воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития.
• Комплектовать группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников.
• Проводить групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций.
• Работать в тесном контакте с учителями, воспитателями и другими педагогическими работниками, посещает занятия и уроки.
• Консультировать педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.
• Вести необходимую документацию.
• Способствовать формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ.
• Реализовать образовательные программы.
• Комплектовать группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников.
• Изучать индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности обучающихся, воспитанников с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации и становления учебной самостоятельности, формирования компетентностей, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы, обеспечивая уровень подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующий требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным требованиям.
• Проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий.
• Соблюдать права и свободы обучающихся, воспитанников.
• Обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников в период образовательного процесса.
• Участвовать в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим).
• Выполнять правила по охране труда и пожарной безопасности.

Содержание программы профессиональной переподготовки:

Раздел 1. Примерные дисциплины, формирующие общепрофессиональные компетенции по направлению подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование.

1. Общая педагогика
2. Общая психология
3. Нормативно-правовое обеспечение обучения для лиц с ОВЗ
4. Психолого-педагогические основы образования в условиях реализации ФГОС
5. Психология обучения, воспитания и развития
6. Возрастная психология
7. Невропатология, психопатология
8. Инклюзивное и интегрированное образование
9. Правовые и этические основы профессиональной деятельности
10. Разработка основных и дополнительных образовательных программ
11. Совместная и индивидуальная учебная и воспитательная деятельность обучающихся
12. Построение воспитывающей образовательной среды
13. Контроль и оценка формирования результатов образования
14. Психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности
15. Взаимодействие с участниками образовательных отношений
16. Научные основы педагогической деятельности
17. Возрастная психология

Раздел 2. Примерные дисциплины, формирующие профессиональные компетенции по направлению подготовки 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, соответствующие требованиям Профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)", соответствующие требованиям раздела "Квалификационные характеристики должностей работников образования" Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих «Учитель-логопед (логопед)».

1. Основы анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи, зрения у детей
2. Теоретические основы логопедии
3. Виды нарушений голоса и речи и их коррекция
4. Логопсихология
5. Логопедические технологии
6. ДИСЛАЛИЯ. Коррекция различных вариантов нарушений звукопроизношения
7. РИНОЛАЛИЯ. Содержание коррекционной работы по исправлению последствий врождённых расщелин губы и нёба
8. ДИЗАРТРИЯ. Особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата
9. АЛАЛИЯ. Система коррекционно-логопедической работы при алалии
10. АФАЗИЯ. Система коррекционно-логопедической работы при афазии
11. ЗАИКАНИЕ. Комплексный подход в коррекции нарушений темпа речи
12. Нарушения письменной речи. Содержание логопедической работы по коррекции дисграфии и дислексии
13. Обучение и воспитание детей с сенсорными нарушениями
14. Логопедическая ритмика
15. Логопедический массаж
16. Обучение и воспитание детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
17. Организация логопедической помощи. Профилактика речевых нарушений и предупреждение вторичных дефектов
18. Коррекционная работа с детьми, страдающими речевой патологией

Итоговая аттестация.

Выпускной документ:
Диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации "Учитель -логопед (логопед)".